Приборы и системы. Управление, контроль, диагностика Аннотация к статье << Назад Кибернетическая модель адаптивного электронного учебника с использованием методологии Г. Раша И.В. ИВАНОВ М.А. КОСОНОГОВА Приведено описание функционирования электронной обучающей системы с учетом общих принципов кибернетики. Предложено производить адаптацию траектории обучения на основе поведенческих факторов, уровня учебных достиже- ний и личностно-психологических особенностей обучающегося. При этом учтены принципы естественного роста учеб- ных достижений индивидуума через зоны развития. На основе принципов теории управления сформулирована задача адаптации траектории обучения в обстановке изменяющихся качеств обучающегося. Разработано операциональное опи- сание латентного качества «уровень учебных достижений». Предложен подход к количественному оцениванию уровня текущих учебных достижений на каждом шаге обучения, использующий модель Георга Раша для политомических дан- ных. Отмечены преимущества данного измерительного аппарата для целей адаптивного электронного обучения. Разра- ботанное кибернетическое описание адаптивного электронного учебника позволяет подойти к решению задачи синтеза оптимального обучения, опираясь на методы и теоретические положение кибернетики. Ключевые слова: электронная обучающая система, кибернетическое описание, адаптация, индивидуальная траекто- рия обучения, зона развития, уровень учебных достижений, модель Раша. Контактная информация: E-mail: ivan_i_v@intbel.ru Стр. 73-78.